Сайт вчителя біології Фіщук Т.М.
Шановні колеги! Вітаю ВАС на своєму сайті.
Щиро бажаю міцного здоров'я, щастя, оптимізму, родинного затишку та здійснення найзаповітніших бажань!
Даний сайт дозволить систематизувати набутий досвід, узагальнити результати самоосвіти, поділитися результатами своєї праці з колегами-педагогам.
Методична скринька
Методична робота – це цілісна, заснована на досягненнях науки та передового педагогічного досвіду і на конкретному аналізі навчального – виховного процесу, система взаємозалежних дій і заходів, спрямованих на всебічне підвищення кваліфікації до професійної майстерності кожного вчителя, на розвиток і підвищення творчого потенціалу шкільних методичних об'єднань, досягнення оптимального рівня освіти, виховання і розвитку школярів.
Сучасний урок – це твір мистецтва, де педагог уміло використовує всі можливості для розвитку особистості учня. Наші знання — це сума того, чого ми навчилися, й того, що ми забули.
М.Ебнер-Ешенбах
Сучасний урок
Аналіз уроку
Правила роботи в групі
Говорити по черзі.
Активно слухати.
Ставити запитання і питати, чи є питання.
Вносити пердложенія і питати, чи є питання.
Вносити пропозиції і питати, чи є пропозиції в інших.
Висловлювати свої думки і думки і цікавитися ідеями і думками інших.
Колективно обговорювати пропозиції, ідеї та думки.
Допомагати і просити про допомогу.
Давати і просити пояснень.
Пояснювати і оцінювати ідеї.
Приймати групові рішення і приходити до єдиної думки.
Підводити підсумки обговорення.
Приводити впевнені аргументи
Що робитиме вчитель, організовуючи роботу груп
Консультувати групу для виконання завдання (якщо це необхідно).
Розподіляти ролі і роботу учнів (якщо не зможуть самі).
Вести клас і наводити приклади з власного життя.
Уточнювати думки дітей.
Резюмувати і об'єднувати думки груп.
Прискорювати поступово заняття, але давати час на обдумування.
Буде захопленим, живим і організованим.
Створить невимушену обстановку.
Заохотить дружесткое змагання між малими групами.
Коментуватиме якість роботи.
Запропонує недостоющее думку.
Уточнить зроблені укладення дуже акуратно.
Оцінить всі думки.
Допоможе формувати аргументи.
Переконається, що всі учні говорять і слухають.
Освітні технології
-
Ігрові технології
-
Інтерактивні технології
-
Технологія інтенсифікації навчання на основі опорних схем і знакових моделей
-
Технологія рівневої диференціації навчання на основі обов’язкових результатів
-
Технологія модульно-блочного навчання
-
Технологія блочно-консультативного навчання
-
Технологія колективного способу навчання
-
Технологія групової діяльності
-
Технологія групових творчих справ
-
Інтегральна освітня технологія В. Гузєєва
-
Інтегральна технологія навчання
-
Технологія «Створення ситуації успіху»
-
Технологія сугестивного навчання
-
Технологія розвитку критичного мислення
-
Технології проектного навчання («Метод проектів»)
-
Технологія навчання як дослідження
-
Технологія особистісно орієнтованого уроку
-
Технологія особистісно орієнтованого виховання
-
Технологія формування творчої особистості
-
Технологія життєвого проекту та життєвого проектування
-
Технологія фізичного виховання дітей М. Єфименка
-
Технологія розвитку творчої особистості Г. Альтшуллера
-
Методика розвитку творчих здібностей на заняттях з малювання
-
Методика використання схем-моделей для навчання дітей описових розповідей
-
Методика використання схем-моделей у лексико-граматичній роботі
-
Методика використання схем-моделей для навчання дітей творчого розповідання О. Дяченко
-
Методика вивчення епічних творів фабульного типу за допомогою системи ключових епізодів
-
Методика вивчення епічних творів параболічного типу
-
Методика лабораторно-практичних робіт К. Баханова
-
Методика колективних творчих справ І. Іванова
-
Метод неформальної європейської освіти «Оксфордські дебати»
2017-2018 навчальний рік
Клацніть на кнопки
Пазли
Пазл – це цікава розвиваюча і повчальна гра, яка вимагає посидючості, акуратності, терпіння і уважності. Збираючи картину, здобувач освіти пізнає зв`язки між частиною і цілим, розвиває логічне мислення і дрібну моторику рук, координації рухів, просторову уяву, фантазію, увагу, пам`ять. Здатність «перевертати» картинку в уяві для знаходження потрібного фрагменту;
Сприяє розвитку здатності самостійного пошуку відповіді без допомоги дорослих.
Кубик Блума
Бенджамін Блум об'єднав основні освіті цілі у кілька груп:
•закріплення та аналіз отриманих знань;
•емоційний відгук учнів на здобуті знання;
•використання здобутих знань на практиці.
Цей метод сприяє навчанню учнів вирішувати проблемні питання самостійно, спираючися на вже здобуті знання і вміння, а також використовуючи досвід, спостережливість, логіку і творче мислення.
Буклети
Буклет (англ. booklet) — вид друкованої продукції, характерний для рекламної поліграфії, зовнішньо схожий із брошурою, але завжди більш складнішої конструкції і дизайну.
Значення буклету полягає в тому, що при мінімальній площі можна вмістити максимум інформації з теми або уроку, яку вчитель, учень може донести до здобувачів освіти. Це інформаційно-ілюстрований або просвітницький матеріал, що є аркушем формату А 4, складений удвічі, утричі й більше разів.